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不留级制度剥夺暂差生补学权利,是其个人成长的人生悲剧,是国家

时间:2016-06-29 08:49来源:未知 作者:谢利 点击:
作者简介:万木春,男,湖北网络名人。本文写作参考了周雅梅的博文,在此表示感谢。 只要在一线教书几年,你就会整体感觉到现在的学生一年不如一年,且班级中差生面在不断扩大。这种情况以农村学校尤为严重。为什么会出现这样的情况? 新的读书无用论使很多
 作者简介:万木春,男,湖北网络名人。本文写作参考了周雅梅的博文,在此表示感谢。

只要在一线教书几年,你就会整体感觉到现在的学生一年不如一年,且班级中差生面在不断扩大。这种情况以农村学校尤为严重。为什么会出现这样的情况?

新的读书无用论使很多学生学习意愿不强,学习不刻苦。有个别大学生到只读过初中或高中的老板同学那里打工;一些大学毕业生还没有农民工的收入高;农村家庭供养一个大学生需要10万元而致贫,不读书倒还可以赚10-20万元;毕业即代表失业等社会现象导致新的读书无用论泛滥。于是,很多家长认为学习好不好无所谓,反正初中毕业后就可出去打工,一年赚个几万回来,比读高中和大学强多了。比如湖北某地,一名初中毕业生出去帮工,吃喝之外还可以赚四万现钞回来。学生们在社会大环境和家庭观念影响下,自己也就没有了学习目标和学习的动力。

独生子女在家是小皇帝,这种性格和脾气带到学校里,其结果是增加了学校和教师带来教育教学的难度,“草木皆兵”“一朝被蛇咬,十年怕草绳”的安全至上教育心态,以及频繁发生师生冲突后总是把责任归咎于老师等等问题,让教师们放松对学生文化成绩的要求。

还有一个更重要的原因,就是不留级制度剥夺了暂差生留级补学的权利,而导致随着年级提升积累的差生越来越多。比如有小学一年级学生语文4分,数学6分,也照样可以顺利年年升级,直到初中毕业发毕业证书。这样的差生,今年出几个,明年又出几个,随着年级上升,差生越积越多。等到小学毕业时大约占到班级学生的四分之一。再经过初中三年,到初三毕业时,因为不留级导致的差生几乎可以占到班级人数的三分之一(这个说法一点也不夸张,假如这些差生都不辍学的话)。而且只要一旦成为差生,今后几乎没有补学追赶的机会,因为义务教育阶段不允许留级。这样的学生只能一年比一年差,直至到小学高年级或初中时,他们完全听不懂老师的讲课,根本无法顺利完成一次平常练习。

城市里的孩子一年学不好,有经济基础的家庭通过可以请家教来补学使自己成绩赶上来。可广大农村地区的孩子们呢,我所了解的情况是很少有家长这样做,因为他们的经济条件不允许。

不留级制度,剥夺了这些因各种原因出现的暂差生补救的机会和权利,也就是说剥夺了他们可能通过补学转化为合格生,甚至优生的权利,剥夺了他们今后成为合格公民,甚至优秀公民的机会,剥夺了他们成年后从事更美好工作和建设更幸福生活的权利。从这点上来说,这是千千万万学生个人成长和人生的悲剧,从国家与民族层面来说,是一场旷日持久的灾难!

留级制度回归,利于学生个人成长,利于学校良好风气的形成,利于减少如校园暴力等各种青少年问题,利于整体提升国民素质。

恢复留级制度,有利于形成良性竞争,勤奋好学的班级氛围。有了留级制度,孩子们能自发意识到学习压力,压力之下就会产生动力。他们知道学不好会留级,留级会很不光荣。在制度驱使下,自然会形成一个竞争、发奋的学习氛围,进而推进教学质量大面积的提升。中小学是学生人生发育的黄金时期,我们更需要为他们一生的发展奠定比较好的基础。

恢复留级制度,能降低问题生出现的概率,能有效抑制校园暴力。很多问题学生都是因为学习成绩不好,因厌学而衍生的一系列问题。事实证明,很多校园暴力都发生在问题学生上,问题学生很多都是学习成绩不好,厌学的差生。

恢复留级制度,给暂差生一次或多次补学机会,在一定程度上能够有效转化差生,使其成为合格生,甚至优秀生。这样下来,被转化的暂差生越来越多,随着年级上升,差生人数自然也会越来越少,学生的整体素质自然就提升了。

本人无法考究当初国家出台义务教育阶段不留级制度的真正原因。假如是因为国家只能给每位学生提供九年免费义务教育而制定不留级制度的话,这个理由太无知与荒唐——因为只需让超过九年的教育费用由家庭承担即可解决此问题。还有一种可能,就是当前传的沸沸扬扬的是国家教育部专家和官员里有美帝走狗,他们有意通过不留级的罪恶教育制度来人为降低我们下一代的素质,来实现控制中国的目的(这个可能不是笑话)。

不留级制度剥夺了千千万万暂差生留级补学的机会,是其个人成长和未来人生的悲剧,是国家和民族旷日持久的灾难。这种罪恶的教育制度必须即刻废止 
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